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知识管理视角下的教学反思研究

作 者: 汪雪
导 师: 郭继东
学 校: 华东师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 教学反思?知识管理?教师专业发展
分类号: G420
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 36次
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内容摘要


教学反思作为教师自我完善、自我更新的一种方式,被认为是促进教师专业发展的重要而有效的途径。然而,现实中的教学反思呈现出反思被动性、内容表面化、质量低水平的现象。针对这些问题,本文借助知识管理的理论来考察教师的教学反思情况,通过对若干所学校教师教学反思现状的调查,发掘其中存在的问题,找到问题的成因,并尝试从知识管理的视角来帮助教师更好进行个人知识管理,提高教学反思质量,促进教师专业发展。本文首先梳理了教学反思、知识管理等有关内容的文献。探究了教师知识管理的理论,结合问卷调查、访谈及个案研究来分析教师教学反思中存在的问题及原因所在,对教师及学校提出建议。在实践研究部分,笔者通过访谈、调查、个案研究等方法,深入分析了教师教学反思的现状。笔者对Q区4所学校进行问卷调查,并访谈了1名学校管理者、2名教研组长及2名教师,深入分析了教师教学反思中的问题:知识管理意识淡薄,教学反思未能成为自觉行为;知识管理理论缺乏,教学反思无法达到理想效果;知识的交流与共享浅表化,教学反思徘徊在低水平;知识管理不成体系,教学反思难以保障实施。在此基础上,笔者从教师个人、学校文化及制度的影响等方面剖析了产生这些问题的原因所在。针对归纳出来的主要原因,笔者提出要提高教师教学反思水平,要构建知识管理系统,提高教师的反思意识;以知识管理为指导,提升教师的反思水平;搭建知识共享平台,加强教师间学习交流;完善反思管理制度,做好教学反思的保障。

全文目录


中文摘要??6-7ABSTRACT??7-12第一章 绪论??12-18??一、问题的提出??12-14????(一) 课程改革呼唤教师进行教学反思??12-13????(二) 教学反思的现状不容乐观??13-14????(三) 知识管理理论能够为教学反思的改进提供思路??14??二、研究的意义??14-15????(一) 理论意义??14-15????(二) 实践意义??15??三、研究的方案??15-18????(一) 研究目标??15????(二) 研究内容??15-16????(三)研究方法??16-18第二章 理论探讨:基于文献的探讨??18-30??一、教学反思的概念及发展??18-23????(一) 教学反思的概念??18-20????(二) 教学反思的产生与发展??20-22????(三) 教学反思与教师专业发展??22-23??二、知识管理的概念及发展??23-27????(一) 知识管理的概念??23-24????(二) 知识管理的产生与发展??24-25????(三) 教育领域的知识管理??25-27??三、知识管理与教学反思关系的研究??27-30????(一) 知识管理引入教学反思的必要性分析??27????(二) 知识管理引入教学反思的可行性分析??27-28????(三) 知识管理引入教学反思的特殊性分析??28-30第三章 现状把握:对若干所学校的调查??30-44??一、调查的设计与实施??30-31????(一) 调查目的的确定??30????(二) 调查工具的编制??30-31????(三) 调查对象的选择??31????(四) 调查的实施步骤??31??二、调查的结果与分析??31-44????(一) 对教学反思的认识??32-35????(二) 教师个人的教学反思情况??35-39????(三) 学校对教学反思的管理??39-44第四章 问题分析:基于调查结果的归纳??44-55??一、知识管理意识淡薄,教学反思未能成为自觉行为??44-46????(一) 内心对教学反思的抵触??44-45????(二) 消极应付教学反思??45-46????(三) 教学反思心有余而力不足??46??二、知识交流共享浅表化,教学反思徘徊在低水平??46-48????(一) 独白式的宣讲??47????(二) 单向度的借鉴??47-48????(三) 浅层次的互动??48??三、知识管理制度不成体系,教学反思难以保障实施??48-51????(一) 时间保障不充分??49????(二) 培训指导不到位??49-50????(三) 激励效果不理想??50-51??四、知识管理理论缺乏,教学反思无法达到理想效果??51-55????(一) 隐性知识难以显性化、系统化??51-52????(二) 知识组合简单化??52-53????(三) 知识经验传递不广??53????(四) 教学反思的内化不深入??53-55第五章 原因揭示:对问题根源的深度思考??55-64??一、教师的知识学习意识不强,教学反思的驱动力不足??55-57????(一) 知识学习与实际工作的脱节弱化了学习意识??55-56????(二) 重量不重质的管理制度削弱了教学反思的外驱力??56-57????(三) 反思成效不明显淡化了教师开展反思的内驱力??57??二、缺少知识主管,教学反思没能得到有效的支持与指导??57-59????(一) 缺少知识主管,教师对反思主题的确定是茫然的??57-58????(二) 缺少知识主管,教师在反思过程中是孤立无助的??58????(三) 缺少知识主管,教师对反思成果的管理是凌乱的??58-59??三、知识学习平台不完善,教学反思中的交流与共享不充分??59-61????(一) 知识学习平台形式单一??59-60????(二) 知识学习平台功能不全??60????(三) 知识学习平台利用率低??60-61??四、管理者的知识管理知能缺乏,教学反思的管理制度不健全??61-64????(一) 对知识管理与教学反思认识不到位,使得对管理制度的设计随意化??61-62????(二) 对知识管理的流程与方法缺乏了解,导致教学反思的管理制度不完整??62????(三) 对知识管理理解欠深入,没能形成有助于教学反思的学校文化??62-64第六章 对策思考:多管齐下的改进策略??64-75??一、建立知识管理系统,深化各方对教学反思的认识??64-67????(一) 建立知识管理的动力系统,增强进行教学反思的驱动力??64-65????(二) 建立知识管理的运行系统,深化各方对教学反思的理解??65-66????(三) 建立知识管理的评价系统,开展对教学反思的反思??66-67??二、以知识管理理论为指导,提升教师的反思水平??67-69????(一) 加强专业理论知识的学习??67????(二) 加强教师反思方法的培训??67-68????(三) 做好个人的知识管理??68-69????(四) 开展行动研究,促进知识之间相互转化??69??三、搭建知识共享平台,加强教师之间的学习交流??69-72????(一) 建立教师专业发展知识库??70-71????(二) 设计学校知识地图??71????(三) 建设知识共享型教研组??71-72??四、完善知识管理的各项制度,做好教学反思的保障工作??72-75????(一) 建立教学反思成果确认制度??73????(二) 建立教学反思传播、共享制度??73-74????(三) 构建良好和谐的学校组织文化??74-75结语??75-76主要参考文献??76-82附录一??82-85附录二??85-86后记??86

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